L'année de stage se déroule en alternance 1/2 temps en responsabilité dans une ou plusieurs écoles et 1/2 temps en formation à l'ESPE.

Les fonctionnaires stagiaires sont payés à temps plein, ils commencent à échelon 1 et poursuivent ensuite selon leur ancienneté (un reclassement est possible selon l'ancienneté dans l'éducation: AED, AVS, ... ou auprès de services communaux: animation, ...)

Concernant le temps en responsabilité: nous devons effectuer 432h/an soit 12h/semaine. A ces heures s'ajoutent les obligations de services élevés à 108h forfaitaires pour un temps plein. Nous, fonctionnaire stagiaires sommes comptés comme un mi temps, nous avons donc par conséquent 54h d'ORS.

Répartition des ORS:

• 18h d'activités pédagogiques complémentaires auprès des élèves (APC)
• 21h consacrées au travail en équipe, aux relations avec les parents et au suivi des élèves handicapés
• 9h de préparation et de concertation avec nos tuteurs EMF (enseignant maître formateur)
• 6 heures de conseils d'écoles

Concernant le 1/2 temps à l'ESPE trois formules existent:

Vous êtes titulaire d'un M1 MEEF 1er degré ou de tout autre master? Vous devez effectuer durant ce temps de formation votre master 2 MEEF 1er degré.

Vous êtes déjà titulaire d'un M2 MEEF 1er degré? Vous êtes inscrit en DU parcours adapté (c'est mon cas) ce parcours n'est pas redondant avec le m2 MEEF et propose un emploi du temps plus "allégé" dépendant de votre académie. Les lois des universités empêchent une personne titulaire d'un diplôme de ce réinscrire dans ce même diplôme ce qui justifie la création de ce DU)

Vous êtes parent de trois enfants ou sportif de haut niveau? Vous êtes inscrit en DU pratiques accompagnés. Le contenu et les évaluations sont exactement les mêmes que pour le M2 MEEF 1er degré. (Comme vous n'êtes pas titulaire d'un M1 il est impossible pour vous d'être inscrit en M2 d’où la création de ce diplôme universitaire)

Voilà pour ce qui concerne le coté administratif de cette année de stage.

Des questions? Des demandes de précisions? N'hésitez pas ;)

Se préparer en s'amusant, c'est possible et c'est ce que j'ai fait avec mes collègues de master.

Je vous présente deux jeux que j'ai réalisés lors de ma préparation au CRPE. Un jeu de 7 familles sur les règles de géométrie à connaître par cœur et un trivial pursuit répertoriant toutes les connaissances à savoir et à maîtriser en mathématiques , en français , en EPS, en connaissances du système éducatif, en situation professionnel et en didactique.

Le jeu de 7 familles

En a en réalité 9. Toutes les familles n'ont pas le même nombre de cartes mais l'objectif n'étant pas d'être équitable et/ou de coller avec l'original mais bien de se préparer.

Le nombre de cartes n'étant pas le même pour toutes les familles, il est conseillé de faire les premières parties à l'aide de la fiche qui détail les familles et les cartes qui composent celles-ci.

Le but étant de s'imprégner du jeu, il faudra bien sûre s'en détacher progressivement.

Les règles du jeu sont les mêmes que pour un jeu de 7 familles ordinaire à l’exception que l'on distribue 3 cartes pour chaque joueurs en début de partie, le reste des cartes constituant la pioche.

Pour l'évolution des règles, l'attendu des premières parties peut se limiter à la demande d'une famille et du nom de la carte " dans la famille "triangle" je voudrais, le triangle isocèle". Il faudra ensuite préciser la règle de la carte dans son intégralité lorsqu'on la demande sous peine de ne pas recevoir la carte convoitée: "dans la famille "triangle" je voudrais, le triangle isocèle. Un triangle isocèle comporte deux angles égaux et deux cotés égaux"

Télécharger les cartes du jeu

Télécharger la fiche détail du jeu

Le trivial pursuit

Pour ce jeu j'ai réutilisé le plateau d'un jeu de trivial pursuit que j'avais en ma possession. Il est bien sur possible d'utiliser tout autre plateau de jeu qui se compose de questions (incollables, .... ) il suffit simplement de s'adapter aux règles du jeu initial. Vous pouvez même fabriquer le plateau de jeu. L'important étant d'avoir 6 catégories différentes de questions (quoi que vous pouvez en enlever en fonction de vos besoins).

Pour les questions, j'ai fouillé un peu partout, j'ai photocopié tous les QCM de préparation au CRPE que j'ai trouvé, je les ai imprimés sur feuilles couleurs en fonction du domaine, j'ai plastifié puis découpé le tout.

Les questions viennent majoritairement des livres objectif CRPE de chez hachette éducation

Voici les questions:

Attention, je n'ai pas joint les questions de didactique de français et de maths ou encore d'EPS car celles-ci s'appuyaient sur les programmes de 2012.

Vous trouverez en revanche des questions à jour sur les connaissances mathématiques, du français, du système éducatif français et sur des situations professionnelles.

Télécharger les questions de FRANCAIS en pdf

Télécharger les questions de MATHEMATIQUES en pdf

Télécharger les questions de SITUATION PROFESSIONNELLE en pdf 

Télécharger les questions sur le SYSTEME EDUCATIF en pdf

Amusez vous bien !

Liste d'ateliers avec objectifs sur le corps humain:

 La séquence complète est disponible dans la rubrique: "le cahier outil des maîtres" onglet "fiches de prep' et séquences"

Vous trouverez le loto ici

Les ateliers ombre et toilette utilise les images fournis dans la malette Access Sciences à Vivre

Pour les étiquettes visages et corps c'est içi

Et voilà l'atelier visage à composer: Télécharger « Visage et expression.pdf » inspiré par L'école d'Alara

Bonjour à tous !

Je publie un dispositif inspiré des ceintures de comportement de Célestin Freinet.

Il sera mis en place dès la rentrée dans ma classe de CE2-CM1 mais avec la collaboration de mes élèves. En effet, j'ai déjà préparé une liste de règles et de droits mais celle-ci peut évoluer selon leurs remarques et leurs propositions. Ainsi, les documents que je poste ne sont pas définitifs mais il sont voués à évoluer, comme tous les dispositifs pédagogiques de toute façon.

De façon brève, chaque élève a en début de chaque semaine 20 points et il doit posséder un certain nombre de points à la fin de la semaine pour monter en ceinture. Il ne peut passer qu'une ceinture à la fois. Il ne peut redescendre dans l'échelon des ceintures mais s'il dépasse le nombre de points de sa ceinture, alors dans ce cas il verra ses droits gelés pendant une semaine. Je ne vous en dis pas plus, tout est expliqué dans le lien suivant.

Bonne lecture et bonne exploitation !!

Je vous mets en lien un document expliquant le fonctionnement de ce dispositif dans ma classe :

Télécharger « fonctionnement des ceintures de comportement.odt »

Les règles de vie à respecter.

Télécharger « les règles à respecter.odt »

Les droits :

Télécharger « les droits.odt »

affichage collectif des ceintures :

Télécharger « affichage des ceintures.odt »

La fusée des droits :

Télécharger « fusée des responsabilités.odp »

les règles à respecter en affichage collectif synthétisé issu du blog de Charivari à l'école (merci)

Télécharger « affichage regles_de_l-ecole.pdf »

Voilà, c'est tout pour cette fois-ci. N'hésitez-pas à laisser un commentaire !

Pour mon module course longue avec les Cm1-Cm2 je me suis fortement inspirée de ce document que je trouve complet et très bien fait. Cependant le document ne présentait de carnet de coureur pourtant énoncé à plusieurs reprises. Je l'ai donc créé! J'ai modifié un peu les tableaux pour coller plus à ce que j’attends des élèves mais le contenu reste le même.

Concernant l’échauffement, j'ai repris les échauffements présentés ici.

Source de l'image de couverture